單項選擇題教育是實現(xiàn)人的社會化的（）
A.重要形式
B.最有效形式
C.惟一形式
D.輔助形式
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1.單項選擇題研究與教學(xué)統(tǒng)一”原則的提出者是（）
A.英國教育家斯賓塞
B.美國教育家杜威
C.德國教育家威廉·洪堡
D.蘇聯(lián)教育家贊可夫
2.單項選擇題教育通過自身職能的充分調(diào)動和履行而對社會產(chǎn)生的功效，稱之為（）
A.教育的本位功能
B.教育的負功能
C.教育的正功能
D.教育的社會功能
3.單項選擇題1987年，黨的十三大明確指出（）
A.實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
B.實施素質(zhì)教育
C.實施科教興國戰(zhàn)略
D.百年大計，教育為本
4.單項選擇題我國把教育和科技列為經(jīng)濟建設(shè)的三大戰(zhàn)略之一，始自黨的（）
A.十四大
B.十三大
C.十二大
D.十五大
5.單項選擇題提出人力資本學(xué)說的人是（）
A.舒爾茨
B.恩格斯
C.列寧
D.馬克思
最新試題
（）不屬于當(dāng)前我國教育目的的實踐中存在的問題。
題型：單項選擇題
我國邊遠山區(qū)的中小學(xué)校目前仍采用復(fù)式教學(xué)對學(xué)生進行教學(xué)活動，這主要是受到了（）因素的影響。
題型：單項選擇題
（）是教育的根本特性。
題型：單項選擇題
課程即計劃，意指課程是為將接受教育者提供學(xué)習(xí)機會的總稱。（）
題型：判斷題
（）是不同級別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標，它是教育目的的進一步具體化。
題型：單項選擇題
1904年，清政府首次出臺國家層面的教育目的。這一時期的教育目的主要體現(xiàn)在（）這一文件當(dāng)中。
題型：單項選擇題
教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個綜合、整體、系統(tǒng)的復(fù)雜過程。（）
題型：判斷題
（）不屬于新中國成立以來教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。
題型：單項選擇題
（）不是文憑社會理論的代表人物。
題型：單項選擇題
強調(diào)工作場景中真實探究，以及倡導(dǎo)學(xué)校變革中的持續(xù)更新的是（）的觀點。
題型：單項選擇題