A、幫助該生對(duì)自己的個(gè)性進(jìn)行分析,提高自我認(rèn)知能力
B、凡事學(xué)會(huì)冷靜處理,不能意氣用事
C、學(xué)會(huì)寬容和諒解同學(xué)
D、坦誠(chéng)的跟同學(xué)進(jìn)行和解性的交談,化解矛盾等
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A、都是同學(xué)對(duì)自己的無(wú)端誣陷,跟自己一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有
B、是自己有問(wèn)題,偷了他人的東西
C、同學(xué)和自己都沒(méi)有問(wèn)題,要怪就怪偷東西的人
D、同學(xué)和自己都存在著問(wèn)題
A、適應(yīng)方面的問(wèn)題
B、學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題
C、人際關(guān)系方面的問(wèn)題
D、情感方面的問(wèn)題
A、樹(shù)立正確的自我意識(shí),正確認(rèn)識(shí)和接納自我
B、積極的人生態(tài)度,家人的支持和關(guān)懷
C、人際關(guān)系的改善
D、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),找到一套適合自己的學(xué)習(xí)方法
最新試題
有人喜歡周末在家聽(tīng)古典音樂(lè)。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)體系中屬于()。
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的,助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。()
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。()
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望,但老師總不滿足,學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱(chēng)為()。
對(duì)于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在()。
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過(guò)程。()
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟,其中首要的步驟是()。
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒(méi)有區(qū)別。()
感覺(jué)動(dòng)作階段的兒童,其思維的典型特點(diǎn)是()。