A.問(wèn)題情境性
B.目的指向性
C.操作序列性
D.認(rèn)知操作性
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A.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
B.明確問(wèn)題
C.提出假設(shè)
D.驗(yàn)證假設(shè)
A.選擇性
B.顯著性
C.投射性
D.兩極性
A.空間距離
B.容貌與儀表
C.相似性
D.互補(bǔ)性
A.與大家保持一致以實(shí)現(xiàn)團(tuán)體目標(biāo)
B.為取得團(tuán)體中其他成員的好感
C.維持良好人際關(guān)系的現(xiàn)狀
D.不愿意感受與眾不同的壓力
A.親密
B.信任
C.激情
D.承諾
最新試題
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時(shí)可以采?。ǎ?。
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn)，某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的策劃中，負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評(píng)估的成分是（）。
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。（）
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說(shuō)法正確的是（）
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。（）
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說(shuō)成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。（）
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒(méi)有區(qū)別。（）