當(dāng)個(gè)體的兩種動(dòng)機(jī)分別指向不同的目標(biāo)，只能在其中選擇一個(gè)目標(biāo)而產(chǎn)生沖突。這種沖突就是（）。
A.雙趨沖突
B.雙避沖突
C.趨避沖突
D.多重趨避沖突
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.具體的道德概念
B.知識(shí)性的道德概念
C.內(nèi)化了的道德概念
D.復(fù)雜的道德概念
A.道德觀點(diǎn)
B.道德行為
C.道德情感
D.道德認(rèn)識(shí)
A.機(jī)械識(shí)記
B.無(wú)意識(shí)記
C.重復(fù)識(shí)記
D.有意識(shí)記
A.注意策略
B.復(fù)述策略
C.精細(xì)闡述策略
D.組織策略
A.陳述性
B.程序性
C.策略性
D.常識(shí)性
最新試題
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。（）
下列四種情形中，智商相關(guān)程度最低的是（）。
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過(guò)程，是對(duì)（）的說(shuō)明。
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。（）
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有關(guān)系。（）
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。（）
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時(shí)可以采取（）。
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)手段的評(píng)價(jià)。（）
感覺(jué)動(dòng)作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。