運動員平時說的在腦子里“過電影”，指的是運動表象。

運動專項不同，取得優(yōu)異成績所要求的智力特征也不相同。

冰上運動項目的“冰感”，球類項目的“球感”，各種使用專門器械的運動項目的種種“器械感”，射擊、射箭、跳水等項目運動員的動作感，都屬于（）。

有的運動員對于自己所從事的運動本身感興趣，認(rèn)為它是對自己身體機能的積極挑戰(zhàn)，從中可以最大限度地發(fā)揮和體現(xiàn)自己的潛力，體驗到一種效能感和滿足感，這種訓(xùn)練動機屬于（）。

根據(jù)應(yīng)激—損傷模型，運動員的應(yīng)激反應(yīng)是預(yù)測運動損傷的核心因素。

“主場龍客場蟲”是指主場效應(yīng)。

足球教學(xué)比賽的負(fù)方按慣例應(yīng)在賽后罰跑，但由于負(fù)方隊員表現(xiàn)出色，教練員決定免跑，這屬于負(fù)強化。

個體在體育運動如果有了一定的成功感、獲得感，會更容易建立一種積極的（），利于自信心的形成。

進行目標(biāo)設(shè)置訓(xùn)練時，應(yīng)鼓勵運動員設(shè)置任務(wù)定向的目標(biāo)。

運動損傷的心理反應(yīng)階段包括否認(rèn)、憤怒、討價還價、抑郁、接受與改造。