符號學習理論認為學習的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）

直接教學是以學生為中心的教學模式。（）

有人把學業(yè)失敗的原因說成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）

心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。（）

有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學習結(jié)果分類體系中屬于（）。

經(jīng)過一段時間的學習，學生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學習效果，為鼓勵學習行為的持續(xù)性，這時可以采取（）。

學習共同體是由學習者及其助學者共同構(gòu)成的，助學者與學習者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。（）

下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是（）。

教育心理學的理論建設(shè)時期是在（）。

學習結(jié)果的測量與評定與教學質(zhì)量沒有關(guān)系。（）