您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.背誦
B.課堂討論
C.聽講
D.聽評
E.看圖說話
A.小學作文教學的目標是全面提高小學生的作文素養(yǎng)
B.低年級作文教學訓練的重點是遣詞造句的能力
C.中年級作文教學訓練的重點是連句成段的能力
D.《義務(wù)教育大綱》指出：小學作文教學要培養(yǎng)學生認識事物能力和語言文字表達能力
E.高年級作文訓練的重點是連段成篇的能力
A.綜合性
B.多樣性
C.連續(xù)性
D.階段性
E.實踐性
A.符合時代的需要
B.體系科學
C.語言文字規(guī)范
D.符合兒童年齡特征
E.為培養(yǎng)自學能力創(chuàng)造條件
最新試題
要重視寫作教學與閱讀教學、口語交際教學之間的聯(lián)系，善于將（）、（）有機結(jié)合，相互促進。要關(guān)注作文的書寫質(zhì)量，要使學生把作文的書寫也當作（）的過程。
寫字的評價，要考察學生對于要求“會寫”的字的掌握情況，重視書寫的（），在此基礎(chǔ)上，逐步要求書寫流利。
下面關(guān)于寫作的性質(zhì)與地位表述有錯誤的一項是（）
請同學們認真閱讀上面案例，請你畫出教師的提問設(shè)計，想一想教師為什么要這樣做？直接讓學生看爬山虎的標本，觀察驗證爬山虎腳的位置也是一種方法，請你想一想這兩種方法哪種好，為什么？
語文教材編寫的新的理念和新的要求是什么？
語文課程標準給出的教學建議主要是哪四點？
口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學生（）的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。
能用普通話（）朗讀課文，是朗讀評價的總要求。評價“有感情地朗讀”，要以對內(nèi)容的（）為基礎(chǔ)，要防止矯情做作。
（）是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1—2年級的教學重點。
各學段關(guān)于朗讀的目標中都要求“（）”，朗讀要提倡（），要摒棄（）的腔調(diào)。