“學高為師、身正為范”的古訓，強調(diào)了教師行為規(guī)范的重要性。

學校的發(fā)展規(guī)劃屬于學校文化中的物質(zhì)文化。

政治對教育的制約作用是根本的。（）

學校里面的物質(zhì)建設(shè)，僅僅起到美化環(huán)境、裝飾校容的作用。

論述經(jīng)濟與教育的關(guān)系（從經(jīng)濟對教育的制約以及教育對經(jīng)濟的反作用來講）。

教育必須與社會發(fā)展相適應(yīng)是教育同社會關(guān)系的客觀規(guī)律。

社會生產(chǎn)力與教育的發(fā)展不具有相互促進作用。( )

精神文化的核心不是名言警句，而是名言警句的生成過程。

“金字塔形”的等級制教育制度屬于社會教育。

制度文化是學校精神風貌的集中表現(xiàn)。