A.人本主義學(xué)說(shuō)
B.建構(gòu)主義學(xué)說(shuō)
C.官能心理學(xué)
D.行為主義學(xué)說(shuō)
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A.實(shí)體法
B.程序法
C.成文法
D.不成文法
A.機(jī)械學(xué)習(xí)
B.有意義學(xué)習(xí)
C.接受學(xué)習(xí)
D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
A.密切關(guān)注
B.嚴(yán)格要求其改正
C.讓幼兒多說(shuō)話
D.解除緊張
A.手工、繪畫(huà)材料
B.用手穿的大木珠
C.色彩鮮明的小球
D.不倒翁,撥浪鼓
A.幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣為基礎(chǔ)
B.幼兒園現(xiàn)有條件為閾限
C.教師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和教材為基礎(chǔ)
D.幼兒家長(zhǎng)要求為導(dǎo)向
最新試題
離園環(huán)節(jié)是進(jìn)行()溝通的重要時(shí)機(jī)。
幼兒園打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)可以使幼兒()。
分析學(xué)前兒童打擊樂(lè)器演奏能力的發(fā)展特點(diǎn),可以從()方面進(jìn)行。
按照音樂(lè)游戲的表現(xiàn)形式分,音樂(lè)游戲可以分為()。
學(xué)前兒童韻律活動(dòng)的常見(jiàn)模式有()。
區(qū)域活動(dòng)充分體現(xiàn)了()。
在歌唱活動(dòng)中,選擇曲調(diào)需要注意()。
幼兒園打擊樂(lè)器演奏可以()。
()是對(duì)班級(jí)日常事務(wù),以及家園日常交流、家長(zhǎng)會(huì)組織與召開(kāi)等進(jìn)行統(tǒng)籌管理。
下列選項(xiàng)中,屬于學(xué)前兒童音樂(lè)欣賞活動(dòng)的多感官參與的操作法的有()。