古羅馬帝國時期著名雄辯家、教育家（）是羅馬教育史上第一位（），著有《雄辯術原理》。

太學的學生，即按官方編制錄取的博士弟子，一般又稱之為（）。

（），為學校及讀書人提供了標準、規(guī)范的儒家經典定本。（），是我國教育史上的一大創(chuàng)舉，是封建國家重視教育、獨尊儒術，加強對教育進行宏觀管理的手段之一。

（）打破了明清以來專習八股時文、沉溺科舉、追逐富貴利祿的惡劣學風，主張教以經世致用的實學，提倡實事求是、無證不信的學風，堪稱清中葉以后書院之楷模。

秦代很重視（），對各地不利于推行政令法度的陋風異俗進行糾正。

（）又稱九品官人法，是曹操推行唯才是舉的人才政策。

唐代官學管理中教師分（）三級，學生入學時要行（），考試分（）三種。

察舉的科目大體有兩類，一類是（），二是（）。

考試周期和年份的固定，是科舉考試高度（）的重要表現(xiàn)。

西晉時期實行太子學與國子學并行的（）。