A.認(rèn)知階段
B.分解階段
C.組合階段
D.自動(dòng)化階段
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.注意集中策略
B.編碼策略
C.組織策略
D.提取與利用策略
A.原型定向
B.原型操作
C.原型整合
D.原型內(nèi)化
A.原型學(xué)習(xí)
B.原型定向
C.原型操作
D.原型內(nèi)化
A.做什么
B.為什么
C.怎么樣
D.怎么做
A.操作性知識(shí)
B.過程性知識(shí)
C.概念性知識(shí)
D.原理性知識(shí)
最新試題
測(cè)驗(yàn)、問卷、觀察、談話法均屬于正式評(píng)價(jià)。()
對(duì)于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的,助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。()
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。()
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。()
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指()。
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是()
測(cè)量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。()
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。()
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是()。