A.建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論是近期提出的，有許多學(xué)者都支持這種理論，因此在教學(xué)中要全面貫徹建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論
B.行為主義是較早提出的，具有很大的局限性，不適用于現(xiàn)在的教學(xué)，因為知識是需要學(xué)生通過理解來掌握的
C.認知主義學(xué)習(xí)理論已經(jīng)被建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所替代，與行為主義一樣，不適用現(xiàn)行的所有教學(xué)
D.不同的學(xué)習(xí)理論適合不同的教學(xué)內(nèi)容，因此不能一概而論，應(yīng)該視具體的情況而選擇合適的學(xué)習(xí)理論作為支撐教學(xué)的基礎(chǔ)

A.激活學(xué)習(xí)者的先前經(jīng)驗
B.以告訴的方式而不是演練的方式，向?qū)W習(xí)者展現(xiàn)相關(guān)問題的知識技能
C.要求學(xué)習(xí)者應(yīng)用新知識新技能來解決問題
D.鼓勵學(xué)習(xí)者將所獲知識技能整合到他們的日常生活中

A.以促進學(xué)生的能力發(fā)展為目標(biāo)
B.以定量評價為主
C.評價貫穿研究性學(xué)習(xí)的多個階段
D.以形成性評價為主

A.了解在互聯(lián)網(wǎng)上搜索信息的意義
B.學(xué)會建立收藏夾和分類收藏網(wǎng)址的方法
C.掌握利用簡單的關(guān)鍵詞搜索信息的操作方法
D.通過小組合作和主題探究活動，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲望

A.安排教學(xué)內(nèi)容時要從整體到部分，從一般到個別
B.安排教學(xué)內(nèi)容時要注意知識的橫向聯(lián)系
C.內(nèi)容的安排要按照一條主線安排，不要雜亂無章
D.內(nèi)容的安排一定要遵照課文的順序