個體面對壓力企圖對身體上任何受損的部分加以維護(hù)復(fù)原，因而產(chǎn)生大量調(diào)節(jié)身體的激素，表明該個體處于適應(yīng)壓力的（）

哪些征兆判定有自殺傾向（）

根據(jù)舒茨的人際需要三維理論，個體想要與人接觸、交往、隸屬于某個群體，這種需要屬于（）

依據(jù)情緒的狀態(tài)來分，情緒可分為哪幾種（）

（）是心理咨詢師通過與來訪者分享其個人成長過程中的成功與失敗經(jīng)歷，來推動來訪者認(rèn)知自我、發(fā)展自我的努力

（）教養(yǎng)方式下，孩子容易形成消極被動、依賴、服從、缺乏主動性等的人格特征。

健康的人應(yīng)該一直保持積極情緒，杜絕消極情緒。

大學(xué)生自我認(rèn)知的分化主要有類型有出現(xiàn)理想自我和（）

以下屬于網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生心理的消極影響的是（）

大學(xué)生的壓力按性質(zhì)可分為（）