父母掌控孩子的一切，缺少傾聽，不給孩子積極的反饋的教養(yǎng)方式是寬容型父母。

社會(huì)交換理論指出人們希望能夠以最小的代價(jià)來獲得最大的收益。

進(jìn)入抑郁發(fā)作期的人生活大多數(shù)領(lǐng)域都會(huì)出現(xiàn)很大的變化，包括（）和運(yùn)動(dòng)機(jī)能。

根據(jù)舒茨的人際需要三維理論，人需要接納他人，同時(shí)也被他人所接納，這種需要屬于（）

大學(xué)生的壓力按性質(zhì)可分為（）

關(guān)于學(xué)習(xí)可能產(chǎn)生的，說法正確的是（）

大學(xué)生自我認(rèn)知的分化主要有類型有出現(xiàn)理想自我和（）

弗洛伊德認(rèn)為，性本能發(fā)展的最后階段是（）

根據(jù)“人際滲透理論”，以下哪種說法是錯(cuò)誤的（）

家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度和教育方式無論采取何種類型都會(huì)直接或間接地對(duì)孩子心理產(chǎn)生影響。