A.按規(guī)定不能用
B.小班幼兒年齡小，語言理解能力弱
C.說否定句有損教師形象
D.容易造成幼兒的逆反心理
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A.繁瑣性
B.細(xì)致性
C.微妙性
D.平凡性
A.學(xué)期（或?qū)W年）初做好本班收費(fèi)工作
B.觀察、分析、記錄幼兒發(fā)展情況
C.與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系
D.定期向園長(zhǎng)匯報(bào)工作
A.愛心
B.觀察力
C.組織能力
D.與兒童溝通的能力
A.幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣為基礎(chǔ)
B.幼兒園現(xiàn)有條件為域限
C.老師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和教材為基礎(chǔ)
D.幼兒家長(zhǎng)要求為導(dǎo)向
A.權(quán)威性
B.知識(shí)性
C.主導(dǎo)性
D.藝術(shù)性
最新試題
教育與幼兒的溝通效果如何關(guān)鍵在于教師。
課程的內(nèi)容不要過難也不要過易，不要對(duì)幼兒有太大的挑戰(zhàn)性。
幼兒園課程由園長(zhǎng)和教師根據(jù)幼兒的發(fā)展需要制定，可以不用征詢家長(zhǎng)意見。
保教結(jié)合就是教師要與保育員溝通、相互幫助。
幼兒晨問自由活動(dòng)的保教重點(diǎn)是（）。
尊重幼兒的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)利意味著教師要根據(jù)幼兒的意愿來安排教育活動(dòng)。
教師應(yīng)該按照一些家長(zhǎng)的要求，減少游戲活動(dòng)，加強(qiáng)讀、寫、算的教學(xué)。
一位新入園的兒童問教師：“媽媽什么時(shí)候來接我？”教師最好回答：（）
在教育基本要素都具備的條件下，教育者的（）起著決定性的作用。
在幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)中，（）是首要的因素，它是幼兒教育的前提。