把兩個(gè)及其兩個(gè)年級以上的兒童編在一個(gè)班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）。

以分班、分組為測驗(yàn)的根本目的的是（）。

班級授課制的固定是指（）。

我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）

“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”主張的是引導(dǎo)式教學(xué)。

班級授課制的實(shí)施在我國始于（）。

目前，我國中小學(xué)最普遍采用的教學(xué)組織形式是（）。

我國于1862年在北京的（）首先采用班級授課制這一教學(xué)組織形式。

各種教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。

教學(xué)中的啟發(fā)不是讓學(xué)生自發(fā)地看，而是要在教師的指導(dǎo)下有目的地觀察，教師通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生去把握事物的特征。