首次從理論上論證班級授課制的教育家是（）

我國小學教學實踐中長期以來普遍采用的、廣為人知的一種教學模式是（）。

課的類型是由（）課的種類。

各種教學設計中最先要考慮的問題就是教學方法。

“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”主張的是引導式教學。

我國最早采用班級授課制是在（）。

在下列教學組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學生的是（）。

以分班、分組為測驗的根本目的的是（）。

將大班上課、小班研討和個人獨立研究結合在一起，并采取靈活的時間單代替固定劃的上課時間，因而稱作“靈活的課程表”的教學組織形式是（）。

（）是課外活動的主體部分。