A.孟子
B.孔子
C.荀子
D.莊子
E.朱熹
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A.準(zhǔn)備性參觀
B.并行性參觀
C.總結(jié)性參觀
D.常識(shí)性參觀
E.教育性參觀
A.課程教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃
B.課題計(jì)劃
C.班級(jí)管理工作計(jì)劃
D.課時(shí)計(jì)劃
E.學(xué)年教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃
A.練習(xí)法
B.講授法
C.談話法
D.演示法
E.讀書(shū)指導(dǎo)法
A.程序教學(xué)法
B.愉快教學(xué)法
C.情境教學(xué)法
D.嘗試教學(xué)法
E.成功教學(xué)法
A.講授法
B.談話法
C.討論法
D.讀書(shū)指導(dǎo)法
E.演示法
最新試題
班級(jí)授課制的實(shí)施在我國(guó)始于()。
一份教案的核心是()。
下位法服從上位法
我國(guó)于1862年在北京的()首先采用班級(jí)授課制這一教學(xué)組織形式。
奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)的著作是()。
把兩個(gè)及兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí),直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行,在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是()。
古代的學(xué)校教學(xué)組織形式一般都是()。
關(guān)于掌握知識(shí)和發(fā)展智力的相互關(guān)系,一般認(rèn)為智力發(fā)展是掌握知識(shí)的條件,而掌握知識(shí)則是發(fā)展智力的()。
班級(jí)授課制的固定是指()。
一節(jié)課成敗的基本標(biāo)準(zhǔn)是看教學(xué)方法是否得當(dāng)。