有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應，巴甫洛夫稱之為（）。

人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應以后，當遇到相類似的刺激也能作出條件反應，稱為（）。

先于所要學習的新材料呈現(xiàn)的一種引導性材料，它對新學習材料的簡化與概括，在新學習材料與學習者原有觀念之間起認知橋梁的作用，這種學習的內容的組織技術或者教學策略叫（）。

根據(jù)認知學習理論，教學活動中學生學習的實質是內在的（）。

認知—結構學習論在教學中主張（）。

先行組織者教學技術常用于（）。

布魯納學習過程的第三個階段是（）。

先行組織者教學技術常用于（）

提出學生獲得概念的主要方式是概念同化的心理學家是（）。

小學生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習慣屬于（）。