A.觀摩教學(xué)
B.分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)
C.開展微格教學(xué)
D.反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
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你可能感興趣的試題
A.相關(guān)學(xué)科知識(shí)
B.教育學(xué)知識(shí)
C.心理學(xué)知識(shí)
D.專業(yè)知識(shí)
A.學(xué)生
B.教師
C.教材
D.教師思想
A.以教材為中心
B.以學(xué)生為中心
C.以考試為中心
D.以目標(biāo)為中心
A.課堂中發(fā)生的細(xì)節(jié)
B.新材料的理解
C.課堂中值得注意的活動(dòng)
D.課堂練習(xí)
A.系統(tǒng)性
B.預(yù)見性
C.結(jié)構(gòu)性
D.實(shí)效性
最新試題
教師校本培訓(xùn)的模式有（）
某教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，說明該教師還處于（）。
年輕教師小王渴望提高自己的教學(xué)能力，在學(xué)了《小學(xué)教育心理學(xué)》中有關(guān)學(xué)習(xí)策略的內(nèi)容后，決定在教學(xué)中進(jìn)行嘗試，可一時(shí)又不知從何人手，請(qǐng)你從理論與實(shí)踐兩方面出發(fā)，給小王老師提些有益的建議。
根據(jù)福勒和布朗的教師成長(zhǎng)階段論，某教師在課堂教學(xué)中主要精力總是集中在對(duì)學(xué)生成績(jī)的關(guān)注上。據(jù)此，這位教師的成長(zhǎng)可能處在（）階段。
能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成長(zhǎng)成熟的重要標(biāo)志之一。
教師成長(zhǎng)與發(fā)展的基本途徑主要有兩個(gè)方面：一方面是通過師范教育培養(yǎng)新教師作為教師隊(duì)伍的補(bǔ)充；另一方面是通過實(shí)踐訓(xùn)練提高在職教師。
由實(shí)際工作者和專業(yè)研究人員共同參與，以解決教學(xué)實(shí)際問題和提高教學(xué)行動(dòng)的自覺認(rèn)識(shí)為目的的研究方法是（）。
衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注（）。
衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注（）.
教師成長(zhǎng)與發(fā)展有等階段（）。