A.勞動任務(wù)的二重性
B.勞動過程的藝術(shù)創(chuàng)造性
C.勞動的社會地位的差異性
D.勞動實質(zhì)是愛心奉獻
E.勞動作用的特殊性
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A.教師的行為
B.教師的義務(wù)
C.教師的良心
D.教師的公正
E.教師的幸福
A.社會主義道德的基本原則
B.社會主義道德體系的靈魂
C.衡量教師個人行為和品質(zhì)的最高道德標準
D.不同社會教師職業(yè)道德相區(qū)別的根本標志
E.貫穿職業(yè)道德的一根紅線
A.教學主導者
B.文化傳播者
C.監(jiān)護者
D.研究者
A.招聘
B.續(xù)聘
C.解聘
D.不聘
E.辭聘
A.樹立良好的學風
B.刻苦鉆研業(yè)務(wù)
C.不斷學習新知識
D.積極探查教育教學規(guī)律
E.努力改進教育教學方法
A.傳道者
B.示范者
C.管理者
D.研究者
E.父母與朋友
A.教育觀
B.人才觀
C.應(yīng)試升學觀
D.教育質(zhì)量觀
E.精英教育觀
A.平等權(quán)利
B.政治權(quán)利和自由權(quán)利
C.宗教信仰自由權(quán)利
D.言論自由權(quán)利
A.參加專業(yè)學術(shù)團體
B.指導學生的學習和發(fā)展
C.按時獲取工資報酬
D.對學校教育教學提出意見和建議
E.參加進修和其他方式的培訓
A.教育教學權(quán)
B.學術(shù)研究權(quán)
C.學生管理權(quán)
D.報酬待遇權(quán)
E.進修培訓權(quán)
最新試題
不屬于教師的領(lǐng)導方式的是()。
()是全面貫徹黨的教育方針的根本保證,是進一步加強和改進青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。
1919年建立的將小學分為初小、高小的教育制度,修業(yè)年限為()。
學校作為個體發(fā)展而有意識地安排的一種特殊環(huán)境,其要求、內(nèi)容及各種活動能否引起并滿足學生發(fā)展的需求,取決于教師對這種環(huán)境的()。
()是提高教學質(zhì)量的重要保證。
教師對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思的能力屬于()。
“一個壞的教師奉送真理,一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”這句名言出自()
教師在對教具和實驗進行演示操作的同時,最重要的是必須()。
教師角色扮演的先決條件是()。
“明日復(fù)明日,明日何其多?我生待明日,萬事成蹉跎?!苯處熃?jīng)常用這首詩鼓勵學生珍惜時光努力學習。這種行為屬于意志品質(zhì)的()。