A.沒有充分尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)
B.對(duì)學(xué)生實(shí)施變相體罰
C.事先沒有充分調(diào)查學(xué)生未完成作業(yè)的原因
D.違背《中華人民共和國(guó)教師法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的關(guān)于學(xué)生權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定
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A.對(duì)
B.不對(duì)
A.教育思想觀念的現(xiàn)代化
B.職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化
C.能力素質(zhì)的現(xiàn)代化
D.學(xué)校制度的現(xiàn)代化
A.教師素質(zhì)現(xiàn)代化
B.教學(xué)手段現(xiàn)代化
C.教育觀念現(xiàn)代化
D.教學(xué)制度現(xiàn)代化
A.學(xué)生思維奇怪
B.社會(huì)發(fā)展太快
C.教育思想觀念現(xiàn)代化落后
D.學(xué)校制度不健全
A.寫給學(xué)生看
B.寫給“這個(gè)人”
C.體現(xiàn)一定的“教育性”
D.鼓勵(lì)學(xué)生
最新試題
教師的（）對(duì)課堂管理有直接的影響。
教師在教育教學(xué)實(shí)踐中正直無私地處理人與人之間的關(guān)系，平等合理地解}匙各種矛盾是指（）。
“明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎。”教師經(jīng)常用這首詩鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的（）。
教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是（）。
教師對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識(shí)和反思的能力屬于（）。
教師的根本任務(wù)是（），全面實(shí)現(xiàn)教育目的。
教育行政部門在接到教師申訴書后必須做出相關(guān)處理的期限是（）
（）是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
（）是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。
中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)中教師對(duì)待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是（）。