多項選擇題三方協(xié)議中的“三方”包括()

A.畢業(yè)生
B.教育部高校學(xué)生司
C.用人單位
D.畢業(yè)生所在學(xué)校
E.各省教育廳


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1.多項選擇題三方協(xié)議的作用包括()

A.三方協(xié)議是學(xué)校統(tǒng)計就業(yè)率、派遣畢業(yè)生的依據(jù)
B.三方協(xié)議是畢業(yè)生辦理個人檔案和戶口的依據(jù)
C.三方協(xié)議是用人單位申報進(jìn)人指標(biāo)的依據(jù)
D.三方協(xié)議不具有法律效力,不能作為追究違約方責(zé)任的依據(jù)
E.三方協(xié)議是臨時協(xié)議,不能作為畢業(yè)生與用人單位之間即將確立勞動關(guān)系的依據(jù)

2.多項選擇題下列關(guān)于試用期的說法正確的有()

A.試用期不超過6個月
B.在試用期內(nèi),勞動者的工資不得低于用人單位所在地的最低工資標(biāo)準(zhǔn)
C.在試用期內(nèi),勞動者離職不承擔(dān)培訓(xùn)費用
D.在勞動合同約定試用期內(nèi),同一用人單位可以與同一勞動者簽訂多次試用期
E.如果用人單位以“不符合錄用條件”為由解除勞動關(guān)系,無需提前通知勞動者

3.多項選擇題關(guān)于沖突管理理論中沖突的解決方法,正確的有()

A.勞資雙方因工資增長方案的分歧引發(fā)的沖突應(yīng)采用上級仲裁法來解決
B.對員工怠工可以采取拖延法來解決
C.員工之間因一些不切實際的想法而產(chǎn)生沖突時,管理者可采取教育法解決
D.對員工之間發(fā)生的沖突可以采取無視法,暫不予理睬
E.對因雙方一時沖動引起的員工之間的沖突可以采用轉(zhuǎn)移目標(biāo)法來解決

4.多項選擇題影響企業(yè)執(zhí)行員工援助計劃的因素包括()

A.組織的實力
B.工會組織
C.組織特性
D.競爭對手企業(yè)
E.管理組素質(zhì)

5.多項選擇題員工援助計劃的執(zhí)行模式,說法正確的是()

A.內(nèi)置模式,組織自行設(shè)置,聘請專業(yè)人員
B.外設(shè)模式,外包,外部人員或機(jī)構(gòu)提供服務(wù)
C.整合模式,若干組織聯(lián)合成立一個專門機(jī)構(gòu)
D.工會成員援助計劃,工會成立機(jī)構(gòu),聘用人員,提高援助服務(wù)
E.共同委托模式,若干個組織共同委托援助人員與機(jī)構(gòu)

最新試題

在員工關(guān)系危機(jī)發(fā)生階段中,形成有明確意識的團(tuán)體,確定主要領(lǐng)導(dǎo)者,進(jìn)行任務(wù)分工,對活動進(jìn)行組織策劃屬于()

題型:單項選擇題

這類人細(xì)心,喜歡與人打交道。只要是經(jīng)常與人打交道的工作,其績效都不會差,績效出了問題一般是工作不合適或剛到一個新的崗位。根據(jù)GFT理論,該類人員屬于()

題型:單項選擇題

處理員工關(guān)系危機(jī)的關(guān)鍵是()

題型:單項選擇題

心理契約的()與(),決定了心理契約具有動態(tài)發(fā)展的特點。

題型:填空題

勞動關(guān)系的特點以下哪一個選項是錯的?()

題型:單項選擇題

在勞動關(guān)系存續(xù)期間,就勞動條件的維持或提高與管理方協(xié)商時,體現(xiàn)了員工關(guān)系的()特點。

題型:單項選擇題

他們具有很強(qiáng)的判斷力,凡事都有應(yīng)對的招數(shù),是解決問題的高手。個人獨立行事能力非常強(qiáng),只要不在團(tuán)隊中使用,績效表現(xiàn)一般無問題,根據(jù)GFT理論,該類人員屬于()

題型:單項選擇題

為讓員工趨利避害,企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者就要經(jīng)常對下屬進(jìn)行規(guī)章制度的教育和宣傳,以警告或勸誡員工不要觸犯規(guī)章制度,說明罰款的種類和額度,體現(xiàn)了“熱爐法則”中的()

題型:單項選擇題

指經(jīng)過組織或員工個人的努力可以不發(fā)生的離職。稱為()

題型:單項選擇題

心理狀態(tài)的三個基本概念是:()、工作參與和()。

題型:填空題