單項選擇題美國心理學(xué)家布魯納認為，學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于（）。
A.構(gòu)造一種完形
B.對環(huán)境條件的認知
C.主動地構(gòu)建認知結(jié)構(gòu)
D.形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)
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1.單項選擇題布魯納的學(xué)習(xí)過程的第三個階段是（）。
A.獲得
B.轉(zhuǎn)化
C.同化
D.評價
2.單項選擇題認知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主張（）。
A.探究法
B.班級授課制
C.發(fā)現(xiàn)法
D.討論法
3.單項選擇題完形一頓悟?qū)W習(xí)理論的提出者是（）。
A.桑代克
B.斯金納
C.苛勒
D.加涅
4.單項選擇題提出學(xué)生獲得概念的主要方式是概念同化的心理學(xué)家是（）。
A.奧蘇伯爾
B.布魯納
C.加涅
D.杜威
5.單項選擇題布魯納學(xué)習(xí)過程的第三個階段是（）。
A.轉(zhuǎn)化
B.獲得
C.評價
D.同化
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學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是（）。
題型：單項選擇題
“殺雞嚇猴”的教育效應(yīng)所反映的現(xiàn)代心理學(xué)理論是（）。
題型：單項選擇題
教師評分的絕對標準對應(yīng)的評價方式是（）。
題型：單項選擇題
皮格馬利翁效應(yīng)的實驗者是（）。
題型：單項選擇題
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系把學(xué)習(xí)分為（）
題型：單項選擇題
有機體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為（）。
題型：單項選擇題
兒童有了改正錯誤行為的表現(xiàn)，家長取消限制游戲的禁令屬于（）
題型：單項選擇題
提出學(xué)生獲得概念的主要方式是概念同化的心理學(xué)家是（）。
題型：單項選擇題
根據(jù)認知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動中學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)是內(nèi)在的（）。
題型：單項選擇題
先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于（）。
題型：單項選擇題