單項選擇題（）是將課程目標轉化為幼兒發(fā)展的最直接環(huán)節(jié)。
A.教育內容
B.教育計劃
C.教育目的
D.教育活動
E.具體的教育活動過程
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1.單項選擇題課程目標對（）的展開起著導向作用
A.教育內容
B.教育計劃
C.教育目的
D.教育活動
E.具體的教育活動過程
2.單項選擇題（）是幼兒最主要的學習情境。
A.現(xiàn)實生活情境
B.人為創(chuàng)設的教育情境
C.自然情境
D.社會情境
3.單項選擇題以下說法表達錯誤的是（）
A.幼兒是在情境中學習的，而不是以書本為對象進行學習的
B.離開了情境，幼兒的學習不可能發(fā)生
C.游戲，做操，春游，釘木頭都是幼兒的學習活動
D.幼兒學習的發(fā)生發(fā)展不可以等同于活動的過程
4.單項選擇題“大自然、大社會、都是活教材”這句話是誰說的（）。
A.蒙臺梭利
B.福祿培爾
C.陳鶴琴
D.陶行知
5.單項選擇題（）有利于個人的直接經驗的發(fā)展，但容易忽視學習內容本身的知識體系和傳統(tǒng)文化的價值。
A.分科課程
B.綜合課程
C.核心課程
D.活動課程
最新試題
幼兒區(qū)域活動操作的對象是（）。
題型：單項選擇題
單元主題活動順利開展的前提和基礎是（）。
題型：單項選擇題
對幼兒進行生活評價的方法中，適宜的評價工具可獲得性低，對評價者要求較高的是（）。
題型：單項選擇題
幼兒園課程培養(yǎng)的幼兒規(guī)格質量、課程的具體價值與任務是（）。
題型：單項選擇題
活動目標的著重點應放在促進幼兒終身持續(xù)健康發(fā)展的基本素質方面指的是單元主題活動目標的（）特點。
題型：單項選擇題
在項目活動主題網絡編制中，用來決定主題范圍的技巧是（）。
題型：單項選擇題
兒童學習與發(fā)展評價的標準化測驗的優(yōu)勢不包括（）。
題型：單項選擇題
幼兒園園長課程領導力的系統(tǒng)提升，要求園長實現(xiàn)三重角色的整合，以下角色不在此范疇內的是（）。
題型：單項選擇題
隱性課程對學習者的影響具有（）的特點，無處不在，但不易察覺，而一旦發(fā)生影響，又會比較深遠，輕易難以改變。
題型：單項選擇題
在區(qū)域活動指導方式中，教師在空間距離接近幼兒的地方，與幼兒使用相同的材料或者扮演相同的角色開展相同的活動，旨在引導幼兒模仿的是（）。
題型：單項選擇題