A.基礎(chǔ)知識
B.點檢
C.保養(yǎng)
D.故障排除
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A.循環(huán)結(jié)構(gòu)
B.結(jié)構(gòu)體
C.循環(huán)體
D.固定體
A.能夠在沒有監(jiān)督,正常的工廠場合下獲取所需要的結(jié)果
B.熟練運用并分享知識,能夠監(jiān)督其他人在多數(shù)場合下獲取所需的結(jié)果
C.專家級,能夠培訓(xùn)并監(jiān)督其他人,具備改善能力水準(zhǔn)
D.需要在指導(dǎo)下完成作業(yè)水準(zhǔn)
A.目標(biāo)技能水平
B.實際技能水平
C.理想技能水平
D.技能差距值
A.SMART
B.經(jīng)驗原則
C.客觀原則
D.標(biāo)準(zhǔn)原則
A.測評人-衡量標(biāo)準(zhǔn)-測評排期-測評-輸出結(jié)果
B.測評排期-測評人-衡量標(biāo)準(zhǔn)-測評-輸出結(jié)果
C.衡量標(biāo)準(zhǔn)-測評人-測評排期-測評-輸出結(jié)果
D.題庫-測評人-測評排期-測評-輸出結(jié)果
最新試題
下面()項是自主改善成功推行需克服的障礙。
自主改善管理體系包括制定()管理制度。
下列對OPL單點課的目的和意義敘述正確的是()。
自主改善管理體系包括組建()機構(gòu)和部門。
持續(xù)改善活動的對象“機”的方面有()。
自主改善的思考方法有聯(lián)想法、防呆法、()法。
問題改善針對當(dāng)前生產(chǎn)、設(shè)備運行與維修安全質(zhì)量管理方面存在問題提出切實可行的()。
下面哪項是OPL單點課教育的目的?()
提案改善流程開始于提案提出,結(jié)束于()歸檔。
問題改善的程序中找到問題并區(qū)分原因后應(yīng)該()。