A.學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)
B.尊師愛友
C.自信與意志力
D.合作學(xué)習(xí)
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A.語言知識
B.情感態(tài)度
C.學(xué)習(xí)策略
D.文化意識
A.聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。
B.聽和讀是理解的技能，說和寫是表達(dá)的技能。
C.基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言知識包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五個方面的內(nèi)容。
D.在英語學(xué)習(xí)的起始階段，教師應(yīng)對學(xué)生出現(xiàn)的任何錯誤當(dāng)場給予糾正，以使學(xué)生不走彎路。
A.利用音像和網(wǎng)絡(luò)資源豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。
B.設(shè)計探究式學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。
C.在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)。
D.制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。
A.活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實。
B.活動應(yīng)積極促進(jìn)英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系。
C.活動要能夠促進(jìn)學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力。
D.活動應(yīng)局限于課堂教學(xué)，不要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。
A.強(qiáng)調(diào)形成性評價
B.實現(xiàn)評價主體的多元化和評價形式的多樣化
C.考試方式的改革
D.讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)
最新試題
整體語言教學(xué)法是把課文作為一個整體進(jìn)行教學(xué)的一種具體的教學(xué)方法。
在現(xiàn)代英語教學(xué)中出現(xiàn)越來越多新的教學(xué)模式，中學(xué)英語教師在課堂上的系統(tǒng)呈現(xiàn)解逐漸被豐富多彩的課堂活動所取代。
英語教學(xué)評價的對象包括學(xué)生、學(xué)業(yè)、課程、教師、學(xué)校管理、教學(xué)環(huán)境等眾多客體。
在確定教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)重點(diǎn)考慮“教法”，因為好的教法才能取得理想的教學(xué)效果。
學(xué)科知識、語言功底和語言運(yùn)用能力是初中英語教師必須具備的核心職業(yè)素質(zhì)，也是社會評價一個英語教師教學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。
自下而上認(rèn)識法是一種單向認(rèn)知法，即認(rèn)為信息的輸入來自外界的刺激。
國內(nèi)很多學(xué)者認(rèn)為宏觀的學(xué)習(xí)策略間接影響學(xué)習(xí)效果，而微觀的具體語言學(xué)習(xí)策略直接影響學(xué)習(xí)效果。
用“演繹法”呈現(xiàn)新的語法項目有助于鼓勵學(xué)生在積極參與學(xué)習(xí)過程的同時參與探究和發(fā)現(xiàn)，也正因為如此，學(xué)生更容易記住新學(xué)的語法結(jié)構(gòu)并知道如何使用它。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)語言的知識性特征。
詞匯教學(xué)融入適當(dāng)?shù)臉?gòu)詞法知識是一種不錯的教法。