某初中班有兩位同學；甲常常表現(xiàn)為：溫柔、合順；對事物觀察敏銳；反映敏感；體驗深刻；想象豐富；在活動中不敢表現(xiàn)自己；做事小心謹慎，課堂表現(xiàn)很守紀律。而乙生表現(xiàn)為：動作迅速；精力充沛；熱情洋溢；愛發(fā)脾氣；情緒產生快而強；難以自制；理解問題常比別人快；活潑直率；粗心大意；堅持已見。根據(jù)上述特征；判斷甲、乙兩位同學的氣質類型；并分析兩種氣質類型積極與消極因素；而后提出針對性的教育措施。

日常生活中，人所具有的勤奮、誠實、善良或馬虎、自大、奸詐等都是關于（）特征的描述。

人生來就有的典型且穩(wěn)定的心理活動的動力特征是（）

人格是一個復雜的系統(tǒng)結構，主要包括（）、（）和自我調控三方面。

婷婷的氣質屬于什么類型？

人與人之間的差異主要體現(xiàn)在（）

一個人的性格好壞和遺傳因素沒有關系。

人的自我意識發(fā)展的第一個飛躍期是在1‐3歲，第二個飛躍期是在（）

小寶活潑好動，樂觀靈活、精力旺盛，但做事經(jīng)常粗枝大葉、缺乏耐心和毅力，小寶屬于（）氣質類型。

一個活潑好動，反應迅速，喜歡與人交往，興趣與情感容易變動的人，其氣質屬于（）。