A.培養(yǎng)人的智力
B.為其上一級(jí)學(xué)校輸送拔尖人才
C.培養(yǎng)各種專(zhuān)門(mén)人才
D.為人的發(fā)展奠定德智體等各方面的基礎(chǔ)
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A.中等教育
B.幼兒教育
C.髙等教育
D.義務(wù)教育
A.歐洲國(guó)家的學(xué)制都曾采用雙軌學(xué)制
B.單軌學(xué)制最早產(chǎn)生于美國(guó)
C.蘇聯(lián)型學(xué)制屬于歐洲雙軌學(xué)制
D.我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制是從單軌學(xué)制發(fā)展而來(lái)的分支型學(xué)制
A.學(xué)校是一個(gè)相對(duì)開(kāi)放的系統(tǒng)
B.學(xué)校教育主要履行社會(huì)化和選拔兩大并重的功能
C.學(xué)校教育成為社會(huì)的工具，體現(xiàn)和執(zhí)行社會(huì)意志
D.這種教育為應(yīng)試教育，以升學(xué)為宗旨
最新試題
下列關(guān)于現(xiàn)代學(xué)制的表述不正確的是（）。
某學(xué)制作為中國(guó)教育史上第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的學(xué)制，其內(nèi)容主要包括改學(xué)堂為學(xué)校，廢除尊孔讀經(jīng)，取消進(jìn)士出身獎(jiǎng)勵(lì)，確定婦女的受教育權(quán)利和男女同校制度，同時(shí)籌辦各級(jí)女子學(xué)校等。該學(xué)制是（）。
現(xiàn)代教育的四大支柱中，（）的能力，就是要學(xué)會(huì)在一定環(huán)境中工作的能力。
教育制度在形式上經(jīng)歷了以下歷程：前制度化教育-制度化教育-非制度化教育。其中，前制度化教育始于人類(lèi)早期教育，終于定型的形式化教育，即實(shí)體化教育。下列屬于形式化教育階段的是（）
根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》相關(guān)規(guī)定，義務(wù)教育中的“義務(wù)”包括國(guó)家、學(xué)校、家庭、社會(huì)等四個(gè)方面，具體體現(xiàn)在（）。
蘇聯(lián)學(xué)制的特點(diǎn)包括（）。
終身教育的基本性質(zhì)包括（）①教育是一個(gè)人終身而非一個(gè)階段的事情②教育是社會(huì)化和選拔兩大并重③一生公共機(jī)會(huì)，都能良好的成長(zhǎng)發(fā)展④適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和場(chǎng)所，接受最適當(dāng)?shù)慕逃?/p>
學(xué)制受一定社會(huì)的文化素影響。下列表述不正確的是（）。
（）標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育走上法制化軌道。
關(guān)于學(xué)制，以下說(shuō)法不正確的是（）。