評定量表評價法的主要形式有（）、（）、（）。

老師給學(xué)生寫的評語屬于哪種評價類型？（）

這是一個真實的故事：期末考試剛剛結(jié)束，幾位學(xué)生怯生生地找到班主任，幾乎是用哀求的語氣對班主任說別給我們排隊了。”孩子們的目光里充滿了惶恐與不安。這位教了20多年書的教師心頭一熱，眼睛濕潤了。事后，他對記者說那一刻，我真切地感受到了那一份沉重。”根據(jù)某課程調(diào)查專家小組的一項調(diào)查顯示：“96%的學(xué)校給學(xué)生按考試成績排名次，經(jīng)常排名次的占68%；75%的學(xué)生對全班公布分?jǐn)?shù)和排名次感到緊張、害怕，甚至討厭。”請依據(jù)以上實例，分析“排名榜”帶來了什么？

試述檔案袋評價法的優(yōu)缺點。

簡述現(xiàn)代教育評價的發(fā)展趨勢。

試述現(xiàn)代教育評價的改革重點。

當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育評價中存在的主要問題有哪些？

教育評價的（）指的是教育評價可以衡量教育活動是否達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)或達(dá)到目標(biāo)的程度。

有系統(tǒng)地收集學(xué)生學(xué)習(xí)行為的有關(guān)資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對其進(jìn)行價值判斷的過程是（）

用于班級學(xué)生評價的檔案袋基本上可分為成果型檔案袋、過程型檔案袋和（）