A.溝通信息,增長知識
B.交流思想,統一認
C.集思廣益,促使創(chuàng)造性思維
D.形成有約束力的法規(guī)、決議,以推動各項工作
E.解決一切思想問題、現實問題
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.可開可不開的會議堅決不開
B.不開無明確議題或議題很多的會
C.不開雖有明確議題卻沒有充分準備的會
D.嚴肅會風,要準時開會,反對遲到早退
E.開會時問不宜太長,會議最后都要形成決議
A.理論性
B.模式化
C.條理化
D.經驗性
E.非模式化
A.直觀性
B.實踐性
C.創(chuàng)造性
D.靈活性
E.綜合性
A.多樣性
B.非常規(guī)化
C.定性分析
D.動態(tài)性
E.直觀性
A.既有區(qū)別又有聯系的對立統一關系
B.相互區(qū)別沒有聯系的對立關系
C.模式化與非模式化的對立統一關系
D.科學性與藝術性的對立統一關系
E.理論性與常規(guī)化的對立統一關系
最新試題
簡述協調在領導過程中的統一和放大功能。
()是領導的首要職責。
行政領導行政責任是一種管理責任。
對于領導者來說,協調的目的在于使自己領導范圍內的各項工作有機地配合起來,以便獲得整體()。
家長制行政領導體制在歷史上從未起過積極作用。
()是領導用人成敗的關鍵。
行政決策應該是對各個備選方案進行擇優(yōu)選擇,選擇最優(yōu)方案。
斯金納的強化理論是行為塑造型激勵理論的代表,強化理論是注重員工行為改造的典型代表,它認為()是激勵過程的核心,個體某種行為的形成,要通過強化才能形成。
行政領導角色是指政府在社會中所扮演的角色,即政府在社會中應該起到的作用。
比較有代表性的領導行為理論包括()