造型藝術敘事與描述的區(qū)別源自（）的區(qū)別。

（）為社會人群提供審美課程或藝術體驗活動，寓教于樂，是終生教育、公共文化服務或文化旅游產(chǎn)業(yè)的一部分。

簡述藝術史專業(yè)學生外出考察的原因。

從藝術學視角保護非遺，是依（），推動非遺的傳承振興。

簡述專家與雅人的區(qū)別。

簡述如何理解感覺細分是跟著審美對象走的。

以“顏料”為例，簡述造物藝術與表意藝術在材料使用方式上的區(qū)別。

民俗學認為，非遺不是（）的，而是由“事”“事中之物”和“事后之物”共同構成的。

勒·柯布西耶的（）建筑理念，鼓勵建筑師向工程師學習，以建造輪船、飛機和汽車的精神來建造房屋。

就表意藝術而論，用于表意的第一媒介是（）的，第二媒介是（）的。