A.幫助幼兒形成簡(jiǎn)單、初步的概念
B.使幼兒能運(yùn)用符號(hào)進(jìn)行學(xué)習(xí)
C.讓幼兒掌握嚴(yán)格的學(xué)科內(nèi)在邏輯組織
D.使幼兒學(xué)會(huì)做事的計(jì)劃性
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A.幼兒園生態(tài)課程
B.幼兒園農(nóng)村環(huán)境課程
C.幼兒園五指發(fā)展課程
D.幼兒園綜合主題課程
A.理論層次的學(xué)科體系
B.經(jīng)驗(yàn)層次的“前學(xué)科”體系
C.符號(hào)表征式的心理階段
D.有系統(tǒng)性的學(xué)科組織
A.鍛煉
B.觀察
C.游戲
D.探索
A.普遍性目標(biāo)
B.行為目標(biāo)
C.生成性目標(biāo)
D.表現(xiàn)性目標(biāo)
A.教師本身
B.家長(zhǎng)因素
C.幼兒園因素
D.社會(huì)因素
最新試題
簡(jiǎn)述幼兒園課程內(nèi)容選擇中容易出現(xiàn)的問題。
以一定的教育主題為核心，有機(jī)地整合健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，通過引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)、實(shí)際操作、主動(dòng)探索等實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)其自身全面和諧發(fā)展的課程是（）
談?wù)勀銓?duì)幼兒園環(huán)境教育作用的認(rèn)識(shí)。
結(jié)合實(shí)際論述游戲在幼兒園課程中的作用。
列舉泰勒關(guān)于課程編制的四個(gè)核心問題。
簡(jiǎn)述幼兒園課程編制的主要內(nèi)容。
簡(jiǎn)述園本課程的特征。
教師以扮演客串角色的身份加入幼兒正在進(jìn)行的區(qū)域活動(dòng)當(dāng)中，教師的這種干預(yù)方式屬于（）
幼兒園課程評(píng)價(jià)以教師的自評(píng)為主要方式，因此，教師的（）是對(duì)園本課程開發(fā)評(píng)價(jià)最有效的方式之一。
簡(jiǎn)述心理學(xué)對(duì)幼兒園課程的影響。