A.測驗?zāi)康?br />
B.測驗內(nèi)容
C.測驗規(guī)范程度
D.結(jié)果解釋所參照的標準
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A.直接功能
B.間接功能
C.超美育功能
D.本體功能
A.教師考核制度
B.教師聘任制度
C.教師資格制度
D.教師職務(wù)制度
A.相對評價
B.絕對評價
C.形成性評價
D.總結(jié)評價
A.難度
B.信度
C.有效性
D.區(qū)分度
A.嚴格為來訪學(xué)生保密
B.充分支持和鼓勵來訪學(xué)生
C.注重來訪學(xué)生的主動參與
D.積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生
最新試題
十九世紀的英國哲學(xué)家斯賓塞認為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的不斷改造”。()
我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做()
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對()三種教育力量進行協(xié)調(diào),使之形成教育合力。
教育學(xué)作為研究人的科學(xué),必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點。()
所謂學(xué)生觀,即教師對學(xué)生的認識。()
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。()
教育是成“人”的活動,教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。()
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()
研究者在完成研究報告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后,可以通過學(xué)術(shù)會議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。()
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實相同。()