單項(xiàng)選擇題第二語言教學(xué)發(fā)展至今，已形成了各種教學(xué)法流派請，請從A-中選出下列各種描述對應(yīng)的教學(xué)法，其中有兩個(gè)多余選項(xiàng)。江老師讓學(xué)生調(diào)查過生日的方式，要求每人采訪三四個(gè)同學(xué)，然后向全班作報(bào)告。（）
A.直接法
B.聽說法
C.認(rèn)知法
D.任務(wù)法
E.交際法
F.全身反應(yīng)法
G.語法翻譯法
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1.單項(xiàng)選擇題第二語言教學(xué)發(fā)展至今，已形成了各種教學(xué)法流派請，請從A-中選出下列各種描述對應(yīng)的教學(xué)法，其中有兩個(gè)多余選項(xiàng)。在學(xué)習(xí)各種動物的名稱時(shí)，王老師讓學(xué)生互相詢問喜歡的動物及原因。（）
A.直接法
B.聽說法
C.認(rèn)知法
D.任務(wù)法
E.交際法
F.全身反應(yīng)法
G.語法翻譯法
2.單項(xiàng)選擇題第二語言教學(xué)發(fā)展至今，已形成了各種教學(xué)法流派請，請從A-中選出下列各種描述對應(yīng)的教學(xué)法，其中有兩個(gè)多余選項(xiàng)。鄭老師先展示例句“我八點(diǎn)起床”，然后用學(xué)生母語進(jìn)行解釋以幫助學(xué)生理解。（）
A.直接法
B.聽說法
C.認(rèn)知法
D.任務(wù)法
E.交際法
F.全身反應(yīng)法
G.語法翻譯法
3.單項(xiàng)選擇題第二語言教學(xué)發(fā)展至今，已形成了各種教學(xué)法流派請，請從A-中選出下列各種描述對應(yīng)的教學(xué)法，其中有兩個(gè)多余選項(xiàng)。張老師拿著杯子喝了一口水，說：“我喝水。”然后讓學(xué)生跟著重復(fù)這句話。（）
A.直接法
B.聽說法
C.認(rèn)知法
D.任務(wù)法
E.交際法
F.全身反應(yīng)法
G.語法翻譯法
4.單項(xiàng)選擇題第二語言教學(xué)發(fā)展至今，已形成了各種教學(xué)法流派請，請從A-中選出下列各種描述對應(yīng)的教學(xué)法，其中有兩個(gè)多余選項(xiàng)。李老師在講完一個(gè)語言點(diǎn)之后，帶著學(xué)生進(jìn)行模仿、替換、擴(kuò)展等操練（）。
A.直接法
B.聽說法
C.認(rèn)知法
D.任務(wù)法
E.交際法
F.全身反應(yīng)法
G.語法翻譯法
5.單項(xiàng)選擇題塔里克，男，23歲，也門人，到中國留學(xué)已一年多。平時(shí)，塔里克很喜歡和中國人交流，碰到不懂的詞語時(shí)，他一般不會向中國人請教詞義或查詞典。只有影響交流時(shí)，他才會請中國人幫忙解釋?，F(xiàn)在，他通過了HSK（四級），在和中國人交流的過程中還掌握了不少流行語。語言學(xué)能是構(gòu)成個(gè)體差異的重要因素。根據(jù)卡羅爾的理論，除了語音編碼解碼能力和語法感知能力外，語言學(xué)能還包括：（）
A.詞匯記憶能力、語言推理能力
B.機(jī)械記憶能力、語言歸納能力
C.語言歸納能力、語言推理能力
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屬于摹聲造詞的是（）
題型：多項(xiàng)選擇題
虛詞語義比較虛靈，用法靈活，因而虛詞的教學(xué)是一塊難啃的骨頭，科學(xué)的教學(xué)方法分以下幾個(gè)階段（）
題型：多項(xiàng)選擇題
下列屬于縮略造詞的是（）
題型：多項(xiàng)選擇題
虛詞教學(xué)經(jīng)常采用（）
題型：多項(xiàng)選擇題
“猛烈、激烈、劇烈、熱烈”是近義詞，但其習(xí)慣搭配卻不盡相同，其中可以與“戰(zhàn)爭”有關(guān)的詞進(jìn)行的搭配的是（）
題型：多項(xiàng)選擇題
英語的rice 對應(yīng)漢語的（）
題型：多項(xiàng)選擇題
“白-很白-雪白”“冷-很冷-冰冷”這種詞匯講解方法稱為（）
題型：單項(xiàng)選擇題
同義詞的辨析可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行（）
題型：多項(xiàng)選擇題
非語言法是指借助語言外的手段解釋詞語的方法。具體分為（）
題型：多項(xiàng)選擇題
對于“風(fēng)”的搭配，不同的語言有不同的搭配習(xí)慣（）
題型：多項(xiàng)選擇題