學與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有（）

把小數(shù)、分數(shù)、整數(shù)概括為有理數(shù)，體現(xiàn)了思維的（）。

行為主義的信息加工的觀點是，研究人的高級心理過程，強調人已有知識結構在其自身行為過程與認知過程中起決定作用。

在電視劇里，男主角會在茫茫人海中一眼就看到女主角，這是注意的（）。

1877年，俄國教育家和心理學家（）出版了《教育心理學》，這是最早正式以教育心理學命名的著作。

在教育心理學看來，（）不僅影響著教學內容的呈現(xiàn)方式和容量的大小，而且對教師和學生在教學過程中的作用、教學組織形式以及學習方法等都將產生深遠的影響。

（）在1994年美國教育研究會的特邀專題報告中，精辟地總結了教育心理學十幾年來的成果。

從學科性質來看，心理學是一門（）學科。

心理學，特別是學校教育心理學研究最多、最活躍的一個領域是（）

教學環(huán)境中的社會環(huán)境主要指課堂紀律、（）、師生關系、同學關系以及社會文化背景等。