在教育心理學看來，（）不僅影響著教學內容的呈現(xiàn)方式和容量的大小，而且對教師和學生在教學過程中的作用、教學組織形式以及學習方法等都將產生深遠的影響。

洛克的《生理心理學原理》一書被心理學界認為是心理學的獨立宣言。

（）被譽為心理學之父或心理學第一人。

在教育學發(fā)展過程中，將倫理學和心理學作為教育學的理論基礎，強調教育學科科學性，被稱為“現(xiàn)代教育學之父”是（）。

精神分析學派的興起被稱為第一次革命。

在同一時間里研究不同年齡組的被試的心理發(fā)展水平，并對其進行比較的研究方法是（）。

（）是行為主義學派的主要特征

教師的教學能力可分為：教學認知能力、（）和教學監(jiān)控能力。

1868年，俄國教育家烏申斯基出版了（），對當時的心理學發(fā)展成果進行了總結。因此，烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。

為什么僅有1%的人能夠達成自我實現(xiàn)？下列說法正確的有（）。