A.封閉性動作技能
B.開放性動作技能
C.精細(xì)動作技能
D.連續(xù)性動作技能
E.非連續(xù)性動作技能
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.激發(fā)和維持學(xué)生的求知欲和好奇心
B.設(shè)置適合的目標(biāo)定向,使學(xué)生獲得成功體驗,鼓勵學(xué)生的自我強化
C.幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我,形成恰當(dāng)?shù)淖晕倚?br />
D.訓(xùn)練學(xué)生對學(xué)習(xí)結(jié)果作出積極的、現(xiàn)實的歸因
E.利用原有的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機,使之向不同的學(xué)習(xí)情境發(fā)生遷移
A.效果律
B.準(zhǔn)備律
C.練習(xí)律
D.多重反應(yīng)律
E.聯(lián)結(jié)變化律
A.角色認(rèn)知
B.角色認(rèn)同
C.角色信念的形成
D.角色評價
E.角色反饋
A.有助于提高教育工作的效率和質(zhì)量
B.有助于提高教學(xué)工作的效率和質(zhì)量
C.有助于更新教育觀念
D.幫助教育者提高自我教育的能力
E.有助于促進整個心理科學(xué)理論的發(fā)展
A.小的步子
B.積極反應(yīng)
C.及時反饋
D.低錯誤率
E.自定步調(diào)
最新試題
動作技能形成的最終階段是動作模仿。()
下列四種情形中,智商相關(guān)程度最低的是()。
測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。()
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。()
課堂上學(xué)生有很強的發(fā)言愿望,但老師總不滿足,學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為()。
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對知識的信息加工和理解。()
根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時,智力活動最佳。
對于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()
完善化和自動化是技能形成的標(biāo)志。()
與學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動機是直接的近景性動機。()