簡述道德與社會（生活）分科設課的特點。

在學校教育中，如何通過師生關系促進學生的品德形成與社會性發(fā)展？

簡述學生指導的德育意義。

評價性用語通過體現(xiàn)是與非、善與惡、應當與不應當?shù)呐袛嘈栽~語來反映教育者的意圖或要求。

師生關系是極為重要的德育隱性課程要素。

簡述小學德育課程教學的基本要求。

達到集體這一水平的班級群體具有很強的內(nèi)聚力、向心力，有一致目標，和嚴格有效的組織規(guī)章制度，并有良好的群體輿論、班風和班級傳統(tǒng)。

德育評價的組織實施中，反饋形式只可以是書面形式，因為書面形式為了體現(xiàn)反饋工作的正式性與適切性。

德育目標是德育過程的出發(fā)點和歸宿，是組織德育活動的基本依據(jù)。

簡述矯治學生不良品行的方法。