品德的構(gòu)成要素有哪些？

德育價值得以重現(xiàn)的社會背景有哪些？

在不良品行中，過失型的問題行為主要具有較強(qiáng)的盲目性、偶然性和隱匿性。

簡述矯治學(xué)生不良品行的方法。

最早從理論上設(shè)計班級組織的是捷克教育家夸美紐斯，他在《教育漫話》一書中，將兒童按照年齡劃分為6個班級。

簡述小學(xué)各科教學(xué)中德育滲透的基本要求。

德育評價的組織實(shí)施中，反饋形式只可以是書面形式，因?yàn)闀嫘问綖榱梭w現(xiàn)反饋工作的正式性與適切性。

學(xué)校管理體制與管理活動是德育顯性課程的重要組成部分。

努力保持和諧的家庭人際關(guān)系、營造良好的家庭氛圍，既是家庭幸福的一種標(biāo)志，也是保證家庭德育得以落實(shí)的基本條件和保障。

活動課程的德育價值十分凸顯，所以只要把活動課程視為“德育的主導(dǎo)課程”，其他課程形式可以不考慮。