基于生命存在前提的、在生命活動(dòng)過程中進(jìn)行的、為著提升生命意義和價(jià)值的教育，我們可以稱作（）。

下列哪個(gè)儀式不屬于反抗斗爭的儀式（）。

儀式可以使得秩序、任務(wù)分配和計(jì)劃有效實(shí)施，同時(shí)這些過程中也存在著壓制、適應(yīng)等具體措施。這一作用屬于儀式的（）。

以下哪一種游戲不是社會(huì)性游戲（）。

圖畫和圖像在意識發(fā)展之前就已經(jīng)存在了，主要是出于人們對（）的恐懼。

游戲主要通過提高（）來發(fā)展兒童的智力。

人的生成具有（）的特征。

（）是確定課堂人種志研究對象的最主要因素。

洪堡將（）視為人類與世界發(fā)生關(guān)系的不可脫離的條件。

教育人類學(xué)研究的首要問題是（）