A.培訓(xùn)內(nèi)容可能不實(shí)用，針對(duì)性不強(qiáng)
B.可能缺乏培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)
C.員工對(duì)培訓(xùn)者的接受程度可能比較低
D.思路可能沒(méi)有創(chuàng)新
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A.職位分析是實(shí)施培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)之一
B.人力資源規(guī)劃是培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)得以順利實(shí)施的重要保證
C.培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)同績(jī)效管理的關(guān)系相對(duì)不是很緊密
D.良好的員工關(guān)系對(duì)培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)有著巨大的推動(dòng)作用
A.培訓(xùn)關(guān)注現(xiàn)在，開(kāi)發(fā)關(guān)注未來(lái)
B.培訓(xùn)內(nèi)容多與現(xiàn)在的工作經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，開(kāi)發(fā)則與之聯(lián)系不緊密
C.相比開(kāi)發(fā)，培訓(xùn)對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)要求更多
D.相比培訓(xùn)，開(kāi)發(fā)帶有一定的強(qiáng)制性
A.社會(huì)環(huán)境分析
B.行業(yè)環(huán)境分析
C.企業(yè)分析
D.個(gè)人的優(yōu)勢(shì)分析
E.個(gè)人的劣勢(shì)分析
A.初進(jìn)組織階段
B.職業(yè)生涯初期
C.職業(yè)生涯中期
D.職業(yè)生涯后期
A.薩柏的職業(yè)發(fā)展理論
B.格林豪斯的職業(yè)發(fā)展理論
C.沙因的職業(yè)發(fā)展理論
D.帕森斯的特質(zhì)—因素理論
最新試題
在工作說(shuō)明書(shū)中，解說(shuō)什么樣的人員才能勝任崗位工作，為企業(yè)的招聘、培訓(xùn)、選拔提供依據(jù)，屬于（）
通過(guò)崗位評(píng)價(jià)，可以確定每一崗位的重要程度和對(duì)組織的價(jià)值，從而決定（）
崗位分析主要提供的問(wèn)題不包括（）
在崗位評(píng)價(jià)要素中，崗位對(duì)經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)、安全和管理方面承擔(dān)的責(zé)任是（）
在崗位任職資格測(cè)評(píng)中，能力描述問(wèn)卷法涉及五種類型的能力，其中包括心理能力、知覺(jué)能力、生理能力、感官能力以及（）
在培訓(xùn)效果中，了解學(xué)員對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的感受和看法屬于（）
在崗位說(shuō)明書(shū)中，說(shuō)明崗位對(duì)于任職人員能力與素質(zhì)要求內(nèi)容的，屬于（）
崗位評(píng)價(jià)中對(duì)工時(shí)利用率、工作姿勢(shì)和工作班制的考察，針對(duì)的是崗位的（）
給受訓(xùn)者提供一個(gè)來(lái)自現(xiàn)實(shí)的案例，首先讓他們自己獨(dú)立地分析這個(gè)案例，然后在與其他受訓(xùn)者一起討論，從而提出自己對(duì)問(wèn)題的解決辦法稱之為（）
在工作說(shuō)明書(shū)中，以崗位工作為中心對(duì)崗位進(jìn)行全面系統(tǒng)的說(shuō)明，并能夠?yàn)楣ぷ骺己恕徫环诸?、崗位評(píng)價(jià)提供依據(jù)的內(nèi)容，屬于（）