A.避免失敗的人，目標(biāo)未達(dá)成會(huì)焦慮
B.追求成功的人，目標(biāo)未達(dá)成會(huì)焦慮
C.追求成功的人，目標(biāo)未達(dá)成會(huì)調(diào)高目標(biāo)
D.追求失敗的人，目標(biāo)未達(dá)成會(huì)重復(fù)目標(biāo)
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A.人和動(dòng)物都有尋求獎(jiǎng)賞并盡少付出的傾向
B.人們所付出的行為肯定是為了獲得某種收獲，或逃避某種懲罰
C.某一行為付出的代價(jià)很大，獲得收益很少，個(gè)體就不會(huì)繼續(xù)從事這種行為
D.社會(huì)交換不僅是物質(zhì)交換，還包括贊許、榮譽(yù)、地位、聲望等非物質(zhì)的交換
A.可以自主選擇學(xué)習(xí)的途徑
B.可以自主選擇上課與不上課
C.可以自主選擇部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容
D.除上課外學(xué)校不再硬性規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)
A.學(xué)習(xí)壓力
B.人際關(guān)系壓力
C.經(jīng)濟(jì)壓力
D.就業(yè)壓力
A.自由聯(lián)想
B.夢(mèng)的解析
C.移情分析
D.催眠治療
A.知覺
B.記憶
C.思維
D.觀察
最新試題
社會(huì)交換理論指出人們希望能夠以最小的代價(jià)來獲得最大的收益。
關(guān)于人際需要舒茨（W.Schutz）提出的是（）
不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)有不同類型的壓力，正壓力和負(fù)壓力是根據(jù)（）來劃分的。
從學(xué)校工作的具體情況來看，影響學(xué)生心理健康的主要因素不包括（）
依據(jù)情緒的狀態(tài)來分，情緒可分為哪幾種（）
網(wǎng)絡(luò)成癮的人可以合理有效的使用網(wǎng)絡(luò)。
情緒的表達(dá)中向環(huán)境的表達(dá)可以表現(xiàn)為（）
關(guān)于人際交往能力的構(gòu)成，國內(nèi)外學(xué)者的主要觀點(diǎn)認(rèn)為人際交往能力包括認(rèn)知成分、（）、行為成分。
伴侶的愛是（）
家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度和教育方式無論采取何種類型都會(huì)直接或間接地對(duì)孩子心理產(chǎn)生影響。