A.授課——理解——鞏固——運用——檢查
B.提問——思考——答疑——練習——評價
C.問題——探索——報告——答辯——評價
D.誘導(dǎo)——學(xué)習——討論——練習——評價
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A.電視
B.語言
C.印刷材料
D.黑板
A.受眾廣
B.覆蓋面大
C.逼真、形象
D.直觀
A.SoundForge
B.CoolEdit
C.Photoshop
D.Snagit
A.先對學(xué)生進行測驗以決定他們的初始水平
B.接著,在模擬的教學(xué)環(huán)境中,教師借助被評價的學(xué)習資源進行教學(xué)
C.其間,教師密切觀察學(xué)生,記下學(xué)習的難點和學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)所需的時間
D.除了這些文字數(shù)據(jù),教師還使用其他一些評價工具來確認學(xué)習資源的有效性
A.教師與學(xué)生相互分離
B.運用現(xiàn)代教育傳播技術(shù),把現(xiàn)代的與傳統(tǒng)的教育傳播媒體有機地統(tǒng)一起來
C.雙向傳播交流
D.定期講座或面授,以輔導(dǎo)等形式實施補救性教學(xué)
最新試題
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為()
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指()
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是()
需要是指對學(xué)生的()與學(xué)生的實際狀況之間的差異。
1962年,教育心理學(xué)家格拉則提出()的概念,其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習者的學(xué)習成績。
中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是()
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限,傳輸速率比廣域網(wǎng)高,一般屬于一個單位所有。
PowerPoint中,通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn),這類設(shè)置超鏈接的方式是()
就資源的內(nèi)涵來看,學(xué)習資源與教學(xué)資源是一致的,凡是可以作為教學(xué)資源的,都可以被用作學(xué)習資源供學(xué)生使用;學(xué)習資源也可以作為教學(xué)資源使用。
一般認為,教育技術(shù)形成于(),是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。