A.網(wǎng)絡(luò)化
B.智能化
C.虛擬化
D.多樣化
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A.學(xué)生
B.教師
C.教學(xué)內(nèi)容
D.媒體
A.教育技術(shù)是一門理論與實(shí)踐并重的學(xué)科
B.學(xué)習(xí)過程是教育研究和實(shí)踐的對(duì)象
C.教育技術(shù)能夠提高教學(xué)效率
D.學(xué)習(xí)資源是優(yōu)化學(xué)習(xí)過程的必要條件
A.自主探究式教學(xué)模式
B.合作探究式教學(xué)模式
C.主題探究式教學(xué)模式
D.隨機(jī)探究式教學(xué)模式
A.基于語(yǔ)言的工具
B.基于時(shí)間的工具
C.基于頁(yè)面的工具
D.基于圖標(biāo)的工具
A.設(shè)施與功能的完備
B.操作的簡(jiǎn)便與可靠
C.教學(xué)環(huán)境的舒適與實(shí)用
D.教室整體布局的科學(xué)、合理
最新試題
在課程教學(xué)開始前的評(píng)價(jià)活動(dòng)稱為（）
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個(gè)單位所有。
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）
需要是指對(duì)學(xué)生的（）與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。
改革開放后，我國(guó)十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
通常會(huì)議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)有助于對(duì)處于開發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn)，也可以用于對(duì)教學(xué)方案和教學(xué)過程進(jìn)行分析。
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實(shí)現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對(duì)實(shí)用工藝的研究，屬于實(shí)踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識(shí)，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）