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A.助教型課件
B.助學型課件
C.單機型課件
D.演示型課件
E.網(wǎng)絡型課件
A.允許為文檔的第一頁設置不同的頁眉和頁腳
B.允許為文檔的每個節(jié)設置不同的頁眉和頁腳
C.允許為偶數(shù)頁和奇數(shù)頁設置不同的頁眉和頁
D.不允許頁眉或頁腳的內容超出頁邊距范圍
E.頁眉和頁腳中不可以插入圖片
A.安裝專門的工具欄來阻止彈出的廣告，如msn工具欄
B.關閉正在瀏覽的網(wǎng)頁
C.在瀏覽器上安裝插件，攔截自動彈出式窗口
D.不去理會，專心自己正在做的事情
E.安裝防火墻，設置為自動攔截垃圾廣告
A.在工具欄中點擊[加粗]圖標
B.在[格式]菜單下的[字體]對話框中設置
C.在工具欄中點擊[拼寫和語法]圖標
D.在工具欄中點擊[居中]圖標
E.用[格式刷]
A.最優(yōu)決策原則
B.有效信息原則
C.優(yōu)化組合原則
D.最大信息化原則
E.技術最先進原則
最新試題
一般認為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學問題的方法或路徑。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在（）年。
電視教材的設計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟原則。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
需要是指對學生的（）與學生的實際狀況之間的差異。
能將電視機、錄像機、攝像機、VCD機等輸出的模擬視頻信號轉化為數(shù)字視頻信號的轉換設備是（）。
在課程教學開始前的評價活動稱為（）
上個世紀60年代，教育與心理學家將行為科學中任務分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結合，提出了早期的“系統(tǒng)的設計教學”模型，當時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
1919年，我國開始有人使用幻燈機進行教學活動，這類似于美國的視覺教育，可以認為是中國教育技術的起步。1936年，我國學者使用（）的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設備進行教育和教學活動，并于1983年改稱為教育技術。