A.調(diào)查階段,分析階段,調(diào)整階段,完成階段
B.準備階段,分析階段,調(diào)整階段,審核階段
C.準備階段,調(diào)查階段,分析階段,完成階段
D.準備階段,調(diào)查階段,分析階段,審核階段
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A.有較廣泛的人才來源可滿足組織的需求,并有可能招聘到第一流的專業(yè)人才
B.能為組織帶來新的企業(yè)文化理念,提高企業(yè)整體形象
C.可避免近親繁殖,給組織帶來新思想、新方法,防止組織的僵化和停滯
D.可避免組織內(nèi)沒有提升的人的積極性受挫,避免造成因嫉妒心理而引起的情緒不快和組織成員之間的不團結(jié)
E.可節(jié)省在培訓方面所耗費的大量時間和費用
在績效考評中采用有些方法可以減少誤差,如:
(1)同時對許多員工進行考評;
(2)將考評建立在具體的事先制訂的工作要求或標準基礎(chǔ)上;
(3)不按特定的順序考評;
(4)避免使用標志模糊的考評標準,如“優(yōu)秀”“超出平均水平”、“達到平均水平”等。
這些方法主要是為了減少()
A.暈輪效應(yīng)誤差
B.對比效應(yīng)誤差
C.與我相似誤差
D.首因效應(yīng)誤差
A.關(guān)鍵事件法
B.目標管理法
C.行為錨定評價量表法
D.平衡量表法
A.溝通與識別問題—〉采取處罰措施—〉采取幫助措施
B.采取幫助措施—〉溝通與識別問題—〉采取處罰措施
C.溝通與識別問題—〉采取幫助措施—〉采取處罰措施
D.采取處罰措施—〉采取幫助措施—〉溝通與處罰措施
A.組織發(fā)展計劃
B.處理好員工的績效問題
C.進行目標管理
最新試題
通過崗位分析,可以全面了解不同工作的危害程度,有利于組織開展()
在培訓效果中,檢查學員在知識,技能和態(tài)度方面的培訓收獲,對工作行為產(chǎn)生了什么影響屬于()
在崗位任職資格測評中,能力描述問卷法涉及五種類型的能力,其中包括心理能力、知覺能力、生理能力、感官能力以及()
在崗位界定的工作中,通常采用的方法有工作成效比較法、操作方式分析法、業(yè)務(wù)流程分析法以及()
工作日志法中按照時間順序記錄工作時間內(nèi)發(fā)生的所有活動和行為的是()
績效考評工作的主要責任者是()
在崗位說明書中,關(guān)于崗位職責和權(quán)利的說明,屬于()
績效加薪是根據(jù)績效考核成績提升員工的()
在工作說明書中,解說什么樣的人員才能勝任崗位工作,為企業(yè)的招聘、培訓、選拔提供依據(jù),屬于()
完成崗位工作任務(wù)所取得的回報稱為()