學前教育機構(gòu)與社區(qū)的合作有兩種模式，一種是以幼兒園為主導的合作模式，另一種是以（）為主導的合作模式。

學前教育機構(gòu)和家庭合作共育有利于家庭資源的充分利用，從而更好地為（）服務。

以下哪些不是實現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設的互動方法（）

搭建網(wǎng)絡交流平臺是學前教育機構(gòu)和家庭合作共育的最（）的方式。

（）是對環(huán)境的教育價值和適宜性等進行評估的方法。

保育師協(xié)助教師進行環(huán)境創(chuàng)設的內(nèi)容包括（）。

日記描述法的有點事被試的生活環(huán)境及其各種行為，有利于對行為進行（）的定性分析。

學前機構(gòu)與家庭合作共育可搭建網(wǎng)絡交流平臺，省時又有效率。

學前教育機構(gòu)發(fā)生頻率最高的事故類型是（）

托幼園所管理目標從時間上只有長期、短期兩個目標之分。