A.智慧技能
B.認(rèn)知領(lǐng)域
C.態(tài)度
D.情感領(lǐng)域
E.動(dòng)作技能領(lǐng)域
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A.知道、理解、運(yùn)用、綜合、分析、評(píng)價(jià)
B.理解、知道、應(yīng)用、綜合、分析、評(píng)價(jià)
C.知道、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、評(píng)價(jià)、分析、綜合
D.知道、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)
A.教學(xué)方法和教學(xué)手段
B.學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源
C.教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程
D.教學(xué)設(shè)備和教學(xué)模式
A.20世紀(jì)20年代
B.20世紀(jì)30年代
C.20世紀(jì)70年代
D.20世紀(jì)40年代
A.教學(xué)方法
B.教學(xué)媒體
C.教育技術(shù)
D.教學(xué)軟件
A.控制學(xué)生
B.遙控輔導(dǎo)
C.對(duì)學(xué)生機(jī)監(jiān)視監(jiān)聽
D.多媒體廣播
最新試題
以下對(duì)各教育家相關(guān)的介紹中,正確的是()。
任務(wù)型教學(xué)是指教師通過引導(dǎo)語言學(xué)習(xí)者在課堂上完成任務(wù)來進(jìn)行教學(xué)。下列()不屬于任務(wù)型教學(xué)的特點(diǎn)。
小麗平時(shí)五分鐘能做10道數(shù)學(xué)題,但在小組比賽時(shí),小麗五分鐘做了14道數(shù)學(xué)題。群體對(duì)個(gè)體有著多種作用,該現(xiàn)象體現(xiàn)了()。
學(xué)生在初中階段所學(xué)習(xí)的語數(shù)英物化生政史地,這幾門課程屬于下列課程中的()。
小智認(rèn)為,在生活中我們要尊重法律,不能去做違法亂紀(jì)的事情,否則整個(gè)社會(huì)都變得非?;靵y,根據(jù)科爾伯格道德認(rèn)知發(fā)展階段理論,小智處于()階段。
成人修理鐘表,一邊修理一邊尋找故障原因,這屬于()。
何老師在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生十分嚴(yán)格,要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)完成其交代的學(xué)習(xí)任務(wù),何老師也經(jīng)常與學(xué)生討論不同國(guó)家的風(fēng)土人情,也常常參與一些學(xué)生活動(dòng),與學(xué)生相處十分融洽,何老師與學(xué)生的這種師生關(guān)系屬于()。
小光小的時(shí)候長(zhǎng)過蛀牙,雖然過了很多年,他還是對(duì)去醫(yī)院補(bǔ)牙的情景記憶猶新,以致于他后來非常厭惡牙科診所。所以,他在路上只要看到牙科診所,就快步走開。這屬于()。
學(xué)生善于利用老師的幫助以及通過同學(xué)間的合作與討論來加深對(duì)內(nèi)容的理解,這種策略屬于()。
某校開發(fā)了學(xué)法指導(dǎo)課程模型,該模型首先向?qū)W生講授知識(shí)的原理,讓學(xué)生獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案的知識(shí)填充,然后讓學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)得失,討論各自疑惑,力求在小組內(nèi)討論解決,教師再針對(duì)各小組的疑點(diǎn)、難點(diǎn)與無法解決的問題進(jìn)行答疑,糾正,并適時(shí)點(diǎn)評(píng)總結(jié)。該課程模型充分體現(xiàn)了教學(xué)過程中()的基本規(guī)律。