A.整合性
B.教學(xué)性
C.自由性
D.系統(tǒng)性
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A.圖形圖像類
B.音頻類
C.視頻類
D.動(dòng)畫(huà)類
A.全場(chǎng)景自動(dòng)錄制
B.不限制課件類型
C.畫(huà)中畫(huà)教學(xué)
D.嵌入式硬件設(shè)計(jì)
A.數(shù)字
B.模擬
C.單一頻率
D.多種頻率
A.校內(nèi)教育
B.理論教育
C.校外教育
D.實(shí)踐教育
A.以視聽(tīng)技術(shù)為基礎(chǔ)的集體教學(xué)模式
B.以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的個(gè)別化教學(xué)模式
C.以過(guò)程技術(shù)為基礎(chǔ)的小組學(xué)習(xí)模式
D.以網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為基礎(chǔ)的遠(yuǎn)程教學(xué)模式
最新試題
需要是指對(duì)學(xué)生的（）與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。
編寫(xiě)稿本是幻燈投影教材的編制過(guò)程之一。
中國(guó)電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)是（）
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
就資源的內(nèi)涵來(lái)看，學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的，凡是可以作為教學(xué)資源的，都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用；學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。
PowerPoint中，通過(guò)點(diǎn)擊一些文字從而實(shí)現(xiàn)頁(yè)面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設(shè)置超鏈接的方式是（）
電視攝像時(shí)，為了要表現(xiàn)某一龐大實(shí)驗(yàn)裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該采用的拍攝景別是（）
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說(shuō)明的行為來(lái)衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績(jī)。
通常會(huì)議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）